Cerita Lentera: 2013

Tugas Pengganti GPPH

Nama : Christina Septy Widayanti

NIM : 111134240

Mungkin anak tersebut disebabkan karena :

a. Kerusakan otak

b. Faktor hereditas:

· Family : orang tua yang memiliki gangguan ADHD, sehingga anaknya memiliki kemungkinan 57 % beresiko ADHD ( Barkley, 2012 )

· Twin : kembar identik memiliki kecenderungan prevalensi ADHD lebih besar dibanding kembar fraternal ( Levy, 2012 )

· Molecular genetic : dalam hal ini DNA,RNA, dan protein berperan mengatur informasi gemetic tersebut

c. Toksin dan faktor medis

Menurut saya cara penangananya secara umum :

a. Terapi farmakologi

b. Terapi psikofarmaka

c. Pendekatan psikososial

d. Program pendidikan khusus

e. Modifikasi perilaku saat pelaksanaan pembelajaran

f. Cognitive training

g. Konseling

Peran guru kelas dalam menangani anak dengan GPPH

Tujuan pembelajaran yang dirancang untuk anak dengan GPPH hanya dapat dicapai jika semua orang yang terlibat dalam proses pembelajaran dan pendidikan anak terintegrasi dengan baik. Dalam sistem pendidikan di Indonesia, maka peran guru kelas atau guru reguler dalam membantu menangani anak dengan GPPH adalah dalam bentuk merancang suatu program pembelajaran individual dengan melibatkan guru lain, orangtua, dan guru Bimbingan Konseling (BK, jika ada). Edukasi dan pelatihan bagi guru, pelatihan dan edukasi ini bertujuan:

· Mengurangi terjadinya stigmatisasi pada anak dengan GPPH di sekolah, sehingga menghindari adanya anggapan buruk terhadap anak-anak ini, misalnya cap sebagai anak nakal, bandel atau malas, dsb.

· Meningkatkan kemampuan guru dalam berempati terhadap perilaku dan reaksi emosi anak didik mereka yang mengalami GPPH (lihat peran guru

dalam penanganan anak dengan GPPH).

Peran orangtua dalam mengembangkan potensi anak dengan Gpph

Peran orangtua merupakan salah satu kunci keberhasilan dalam membantu pengembangan potensi anak dengan GPPH ini. Beberapa strategi yang dapat dilakukan orangtua untuk membantu anak dengan GPPH adalah :

· Berusaha mengenali dan memberi respons emosi yang tepat pada anak

· Tunjukkan empati

· Selalu bertanya untuk mendapatkan masukkan

· Melakukan modifikasi perilaku sederhana

· Jelaskan dan selalu lakukan evaluasi mengenai harapan yang ingin dicapai kepada anak dengan GPPH maupun saudara kandungnya secara jelas dan singkat.

· Membantu anak dengan GPPH ini untuk mengembangkan beberapa strategi dalam menghadapi berbagai situasi kehidupan tertentu, dengan mengajarkan anak dengan GPPH dan saudara kandungnya cara penyelesaian masalah yang optimal.

· Rancang tata ruang rumah yang ’ramah’ bagi anak dengan GPPH.

· Bantu anak dengan GPPH untuk dapat mengorganisasikan kegiatannya dan mengembangkan keterampilan sosialnya.

· Usahakan untuk selalu bertemu dengan guru kelas anak secara reguler dan diskusikan berbagai sisi kelebihan dan kekurangan anak.

· Jika terjadi perselisihan/konflik dengan anak GPPH, orangtua dapat melakukan time out sehingga mencegah memburuknya hubungan orangtua-anak.

· Jika orangtua terus merasakan kesulitan, diskusikanlah perasaan ini dengan dokter atau konselor.

· Edukasi bagi orang tua, agar orangtua dapat mengerti latar belakang gejala GPPH yang ada pada anak mereka sehingga mereka dapat bereaksi dengan lebih sesuai dan memberikan respons yang lebih adekuat (lihat bagian peran orangtua dalam mengembangkan potensi anak dengan GPPH).

Cara bekerjasama orang tua dengan guru di sekolah :

a. Berkomunikasi dengan sekolah dan guru

b. Rencana ke depan

c. Menciptakan tujuan bersama-sama

d. Dengarkan dengan hati-hati

e. Mengembangkan dan menggunakan rencana perilaku

Tips untuk menglola kelas bagi guru

1. Jauhkan kursi anak dari pintu dan jendela

2. Teman duduk bergantian bahkan tempat duduknya

3. Menulis informasi penting di mana anak dapat dengan mudah membaca referensi itu

4. Ingatkan siswa di mana informasi dapat ditemukan

5. Bagilah tugas besar menjadi lebih kecil